מה זה Microsoft Mouse Mischief ?

בפרויקט הסייום שלנו בקורס "שילוב הדמיות ומשחקים לימודיים מתוקשבים",  נדרשנו לפתח משחק/פעילות באמצעות מחולל שאנחנו נבחר . אנחנו (אני והשותף שלי עאטף) בחרנו את התוסף Microsoft Mouse Mischief ככלי ליצירת המשחק /הפעילות.
זאת הפעם הראשונה שלנו שאנחנו נחשפים לכלי הזה ,ומצאנו אותו מעולה ואטרקטיבי שאפשר להכניס תחת המטרייה שלו כמה מידיות באותו זמן .
 Mouse Mischief זה הוא תוסף לתכנת ה- Power Point .

בסרטון הזה הסבר על אודות הכלי ודוגמאות על פעילויות שאפשר להכין באמצעותו .

מה מאפשר התוסף לעשות? התוסף מאפשר לבנות מצגת הכוללת שאלות כן  ולא  , שאלות בחירה מרובה ואזור ציור חופשי .התוסף מאפשר למספר תלמידים המשתמשים במספר עכברים (עכבר לכל תלמיד או לכל קבוצה) לענות בזמן הצגת המצגת על  השאלות ולבצע את משימות הציור .כך , מצגת עם תוסף זה ,תאפשר אינטראקציה עם הקהל (תלמידים או מורים) ותאפשר למשתתפים חוויה לימודית מעצם היותם משתתפים פעילים. אנחנו ממליצים בחום על למידת הכלי הזה והשימוש בו לבניית הפעלות אינטראקטיביות לטובת התלמידים בשיעורים השונים. בקישור הבא (של בלוג התמיכה של מיקרוסופט )אפשר למצוא הסבר  על אודות הכלי ואיך אפשר להוריד אותו עם דוגמאות על סוגי הפעלות . http://blogs.microsoft.co.il/blogs/support/archive/2010/05/13/ Microsoft_2D00_Mouse_2D00_Mischief.aspx

ארגון, שוק וקהילה - תומס ג' סרג'ובני

נתבקשנו בקורס "סוגיות במדיניות החינוך" להתייחס למאמר "ארגון, שוק וקהילה " של תומס ג' סרג'ובני אשר הנושא הראשי בו מדבר על שינוי בבית הספר .

לפי המאמר, מציג תומס ג' סרג'ובני שלוש אסטרטגיות שלפיהן אפשר לחולל שינוי בבית ספר והן: 1.ארגון 2.שוק 3.קהילה.

 לפי המאמר שלשלת האסטרטגיות אינן שוות בכוחן , אשר בשוק ובארגון מביאות לשינוי יעיל ושאפשר לחולל שינויים עמוקים רק בהסתכלות על בית הספר כקהילה .

הוא טוען כי שינויים רבים שמתרחשים בבתי הספר , אינם נחשבים כשינויים עמוקים. לכן אם בתי הספר והעומדים על החינוך שואפים לשינוי עמוק, צריכים לשנות את התפיסה , ז"א להסתכל על בית הספר כאל כל ארגון פורמלי שישנו בחברה. 

הוא חילק את כוחות השינוי לשתי קטגוריות. הקטגוריה הראשונה היא : כוחות ביורוקרטיים, אישיים ושל השוק . השנייה :כוחות מקצועיים, תרבותיים ודמוקרטיים .

שלושת הכוחות בקטגוריה השנייה : מקצועיים, תרבותיים, ודמוקרטיים ,סיכוייהם רב יותר להוליך שינוי כי יש קשר עמוק בין משתני התיווך .

נדבך חשוב בשינויי ובלעדיו ייכשל כל התהליך הוא המורים, אשר ידעו כיצד להשתנות ויהיו מסוגלים להשתנות ולתת למורים לפתח קשרים נחוצים עם עמיתיהם למקצוע על מנת לקבל החלטות שיקדמו את הלמידה בבית הספר .

תפקיד המנהל בשינוי הוא מרכזי וגדול , כך שאם הוא מאמין בשינוי הוא יוביל אותו בעצמה וירתום את שאר הצוות הבית ספרי.

למען השינוי צריך לשלב את כולם מורים, תלמידים, הורים ומנהלים ולראות אותם כעמיתים המגדירים בית הספר כקהילה דמוקרטית ושיש בה מעורבות ושיתופיות וכבוד הדדי ושוויוניות.

דעה שלי:

•  אני מחזק מה שבא במאמר ובפרט המבט אל בית הספר ותפיסתו כקהילה שבו כל הצדדים : מורים , הורים , תלמידים ומנהלים מעורבים בכל התהליכים בבי הספר ובפרט התהליך הלימודי והחינוכי באופן שווה ובהבנה וכבוד הדדי.
• המורה הוא נדבך חשוב ביותר שחייבים לקחת אותו חזק בחשבון ושישתכנע שהשינוי הוא גם לטובתו.
•  השינוי חייב להיות בקצב מתאים למורים וגם לתלמידים ולא יהיה בחיפזון .

אינכם מבינים בחינוך? אתם יכולים להיות ראשי ועדה.

התפרסם לאחרונה בדה-מרקר מאמרו של פרופ' חן, דיקן בית הספר לחינוך במרכז ללימודים אקדמיים אור יהודה . מאמר לא ארוך אבל כן הוא שופך אור על סוגיות חשובות בחינוך והטיפול בהן. ואחת הסוגיות החשובות הוא שמי שעוסק בעצם בחינוך הם אנשים וצדדים שאין להם קשר עם החינוך : אנשי כלכלה , פוליטיקה ואינטרסנטיים למיניהם ומי שכמעט אינם משתתפים בדיון הם אנשי מקצוע במערכת החינוך, כמו מנהלים ומורים.
הוא אומר גם שססמאות והפתרונות שנובעות מדיונים ומרפורמות בחינוך כמו : להוסיף תקציב לחינוך , מעמד המורה,רפורמה ארגונית , חינוך לערכים אין להם בסיס שיאמת אותם ונלקחו לקלות שלהם ובכדי להרוויח מהם כלכלית ו/או פוליטית .
נקודה חשובה שמעלה המאמר שמכל השיח הציבורי נעדרים שני עמודי התווך של החינוך והם התלמידים והתוכן.איך יתכן דיון עמוק ורפורמות שאמורות להניב הצלחות והתקדמות שלא לוקחת בחשבון שני הקליינטים המרכזיים שלה וזה תלמיד ותוכן?.
הוא גם נוגע בעוד נקודה חשובה נושאי הליבה בבתי הספר שהוא נושא ערכי, פילוסופי חברתי, תרבותי וכלכלי. הוא מסביר שאף פעם לא נעשה דיון מקצועי , ערכי וציבורי עמוק מספיק בנושא .

לפי דעתי:

• המאמר נוגע בנקודות חשובות מאין כמותן אבל קולו ודעותיו של פרופ' חן נופלות על אוזניים אטומות במשרד החינוך ואצל מקבלי ההחלטות . 
• אנחנו כאקדמיים ואנשי חינוך מוטלת עלינו חובה לנסות ולהשפיע בנדון בכל אמצעי ניתן . 
• על ארגוני המורים לעשות מעשה בנידון וללחוץ על מקבלי ההחלטות להעביר את ההגה לאנשי חינוך אמתיים. 

מקור:

פרופ' דוד חן, אינכם מבינים בחינוך? אתם יכולים להיות ראשי ועדה. אוחזר ב-7 נובמבר 2011 מתוך http://www.themarker.com/news/1.1559994