פוסט פרידה

"تغرب عن الاوطان في طلب العلا          وسافر ففي الاسفار خمس فوائد


تفريج هم واكتساب معيشة                     وعلم وآداب وصحبة ماجد "        

  الامام الشافعي

עזוב את המולדת למען שתשיג את הפאר , וסע ובקרב הנסיעה טמונים חמשה תועלות 

שחרור מדאגות ,פרנסה , למידה , נימוסים וחברות טובה "

אל-אימאם אל-שאפעי

 הרבה היסוסים והתלבטויות היו לי לפני שנרשמתי למכללה : רחוק מדי   ,נסיעות מעייפות  , קשה עכשיו לחזור להיות סטודנט אחרי כ-20 שנה מסיום התואר הראשון  ולהיות תחת לחץ של מטלות , עבודות , קריאת מאמרים ומבחנים ועבודות גמר , מה יהיה אם אני לא אעמוד במשימות , איך אתאם בין העבודה ללימודים , איך אני אסתדר עם  ההוצאות הכספיות ושכר הלימודים הגבוה ?? המון התלבטויות אבל בסופו של דבר עם עידוד מבני משפחתי ומחבריי אני הגעתי להחלטה סופית שאני נכנס ל- "ים הזה "  נקודה וזהו  .

וכמה עשה לי טוב והייתה לי אתנחתא  גדולה מאוד שראיתי שאני לא לבד מהצפון ושיש  סטודנטים  שהם מכפרים שכנים לעיר שלי   ,מורים כמוני ,בגילאים כגילי  נהיינו עמיתים שלומדים יחד ונהיינו לחברים טובים. מבחינתי זה היה חצי הדרך .
האווירה במכללה נחמדה מאוד וכל הזמן חשתי בתמיכה ובאהדה הן מחוג  התקשוב ובפרט מד"ר גילה קורץ והן מהעמיתים שלי בחוג . אוירה של שתופיות , עידוד ולמידה . מה שלמדנו אחד מהשני היה מרשים ומעניין מאוד וזה נתן לנו כמורים השראה לתרגם את השיטה (למידת עמיתים) ואת הדרך הזאת לבתי הספר שלנו.  
כאשר נתבקשנו לפתוח בלוג למידה , נכנסתי קצת ללחץ כי הייתי חסר ניסיון בנושא הזה. אבל עם הזמן והתמיכה והעידוד מצד ראש החוג ד"ר גילה קורץ ומצד גברת נעמי פורת התחיל הדבר להראות קל יחסית ולא מסובך.
האתגר האמתי היה למצוא נושא מעניין וחשוב לכתוב עליו ולא סתם לכתוב . לפעמים היה מבחר של נושאים מהקורסים ומהמאמרים שהיו מעניינים מאוד שהתייחסתי לגביהם ורשמתי את התובנות שלי ולפעמים היה קשה למצוא .
הכתיבה בבלוג למדה אותי לשפר את השפה שלי , ולהתנסח באופן ברור כמה שאפשר על אף שהעברית אינה שפת האם שלי .
למדתי ונעזרתי מבלוגים של אחרים ובפרט מבלוגי תלמידי התקשוב מהמחזור שעבר  . 
דאגתי שהפוסטים שאני כותב יהיו מגוונים , מבחר של נושאים על  פדגוגיה וטכנולוגיה ומה שביניהם . ודאגתי שבכל פוסט אני אעלה רעיונות ותובנות שלי .
אני תוך תקופת הלימודים למדתי ונחשפתי להרבה דברים חדשים , התחדדה אצלי ראייה כוללת בנושא הלמידה ועל איך אפשר להפוך את הלמידה למעניינת ומאתגרת ומה טיב היחס בין פדגוגיה וטכנולוגיה .
נחשפתי להרבה כלים תקשוביים חדשים ויעילים שאוכל להשתמש בהם בחיי העבודה שלי עם התלמידים בבית הספר .
הקורסים כמו : פסיכולוגיה התפתחותית ,  רב תרבותיות  , למידה וחשיבה ומדעי החינוך במאה ה-20 היו קורסים חשובים מעוררים סקרנות ותהיות ומאלפים מאוד .
אני היום אחרי הניסיון שלי בלימודים ממליץ לכל מי שקורא את הפוסט הזה ומעוניין בלימודים אקדמיים שלא יהסס ולא יתלבט ושיירשם וילמד את הנושא הקרוב ללבו כי זה משתלם,  הן אופקים חדשים , הנאה , ידע , קריאה, עמיתים וחברים חדשים  .רק טוב יצא מזה , האמינו לי.
ובסיום אני רוצה להודות לכל החברים והעמיתים ובפרט עאטף ,אחמד,וואיל , אשרף ,אסמאא ואסראא וכל השאר על עזרה ותמיכה הדדית .
אני מודה לד"ר גילה קורץ, ולגברת נעמי פורת על התמיכה, והעזרה לכל אורך הדרך.

המורה המעירה

הרבה דיבורים על חינוך ועל איך לקדם אותו , הרבה דיבורים על רפורמות ועל תקציבים , הרבה דיבורים על השתלמויות ועל תכניות לימודים ,הרבה דיבורים על תקשוב ועל טכנולוגיה ופדגוגיה , כל זה חשוב וחשוב מאוד  אבל לפני כל זה צריך מי שיאהב ומי שיאמין ומי שיקריב ובשמחה . אני מדבר עלינו על ציבור המורים , איפה אנחנו מלתת בלי לשאול מה וכמה אני מרוויח מזה ? לפעמים אתה רואה כמה מורים /מורות  כאלה שמקריבים מזמנם ומכספם ועובדים באמונה ובשמחה מעל מה שמבוקש מהם ותורמים מכוחותיהם על מנת לקדם תלמידים ויעדים חינוכיים בבית הספר , אני חש הערכה וכבוד כלפיהם ומוריד בפניהם את הכובע .
סיפור על אחת מהמורים האלה פורסם בעיתון ידיעות אחרונות מיום 23/1/12 ,והנה כמה משפטים מהכתבה :

• "המורה המסורה מובילה את תלמידיה להישגים"
• "כשהתלמידים לא מתעוררים בבוקר, ורד פלמנבאום (שם המורה) נוסעת לביתם , מעירה אותם ומסיעה אותם לבית הספר".
• אחד התלמידים:" אם היא לא הייתה , כבר מזמן הייתי עף מבית הספר" 

ומה שבא בכתבה וזה חשוב מאוד שתלמידים מודים כי הרצון שלא לאכזב את המורה המשקיעה מהווה מניע מרכזי למאמץ מבחינתם".


איזה תפוקה חשובה יותר מהדבר הזה ?ומה רוצה מורה שמאמין בשליחותו יותר מזה? 
בהזדמנות זו אני ממליץ מאוד לצפות בסרט "Dengerous Minds" בכיכוב השחקנית "Michelle Pefiffer" אשר משחקת בתפקיד מורה שמכניסים אותה לכיתה שתלמידיה בעייתיים מאוד ואשר באים מרקע סוציואוקונומי קשה במיוחד. ובאמונה רבה ובחכמה ואומץ רב היא מצליחה אתם יפה .
הסרט הזה נותן לנו כמורים כוח ואמונה להמשך הדרך שכל כך אנחנו צריכים.
צפייה מהנה.

ספרים דיגיטליים

כחלק מהתכנית הלאומית "התאמת
מערכת החינוך למאה ה-21″, ובמסגרת  מהלכי הפיתוח של תוכן חינוכי דיגיטלי, החליט משרד החינוך לצאת במהלך של יצירת חלופה דיגיטלית לספרי הלימוד המודפסים בתוך חמש שנים (עד לשנה"ל התשע"ז). 
וזה על מנת להוביל פדגוגיה חדישה שתאפשר למידה מסועפת ודינמית כך שהספרים הדיגיטליים יכילו קישורים לאתרי אינטרנט , קבצי קול , המחשות , סרטונים , סימולציות , ותכנים אינטראקטיביים ורלוונטיים לחומר הלמידה .
 וזה לפי שלוש רמות :
רמה א’ – ספר לימוד בפורמט דיגיטלי זמין לקריאה בכל סביבה ממוחשבת ובכל מערכת הפעלה, שאפשר להורידו למחשב וזהה בתוכנו לספר הלימוד המודפס הקיים.
רמה ב’ – ספר העומד בתנאי רמה א’ וכולל: הפניות לאתרים, פעילויות מתוקשבות וסרטונים רלוונטיים לחומר הלימוד.
רמה ג’ – ספר העומד בתנאי רמה ב’ ובנוסף מכיל גם: תוכן אינטראקטיבי וכן תמיכה במערכות לניהול למידה.
החל משנת הלימודים התשע"ג לא יאשר משרד החינוך ספר לימוד שלא יכלול "ספר לימוד בגרסה מקוונת בסיסית" – רמה א’. הנחיה זאת איננה כוללת ספרי לימוד שכבר אושרו למועד זה או שנמצאים בהליך של אישור (האישורים ניתנים לחמש שנים לכל היותר). ספר הלימוד יוצע למכירה כספר מודפס כולל גרסה דיגיטלית או בגרסה דיגיטלית בלבד במחיר של 60% לכל היותר ממחיר הספר המודפס. 

גוף מפתח בעל ספר לימוד שאושר או שנמצא בתהליך אישור, אשר יציג לקראת שנת הלימודים התשע"ג (עד לסוף חודש מרס 2012) גרסה מקוונת בסיסית – רמה א’, יהיה זכאי למענק עידוד חד פעמי ולמענק גדול יותר אם יציג עד אז ספר ברמה ב’ או ג’. 

סרטון היו טיוב הבא מתוך מהדורת החדשות של ערוץ 2 מביא כתבה מבית הספר גני תקווה ומראה תלמידי כיתות ה' ו-ו' עושים שימוש בספרים דיגיטליים. לכל ילד מחשב נייד משלו, וכבר כמעט שכחו מה זה עט ונייר.

אתרים בית ספריים- הערות והארות .

בקורס הסמינר עם ד"ר גילה קורץ,אנחנו (אני ועאטף השותף שלי ) בחרנו לכתוב סמינריון על "עמדות תלמידים כלפי תרומת אתר בית ספרי" , ותוך כדי ההכנה לכתיבת סקירת ספרות קראנו חומרים רבים בנושא אתר בית ספרי , שחידדו את מטרות האתר הבית ספרי וחידדו את התפקיד שלו ומה הן אודות אתר בית ספרי מוצלח והנה כמה הארות והערות בנושא לאחראים ולממונים על אתר בית הספר שאני חושב שצריך לשים לב אליהן :

יש הרבה בתי ספר שחושבים שצריך להיות להם אתר כי בתי ספר מתחרים יש להם , וחשוב להם שיראו לאחרים שהם נמצאים בקדמה ובכך הם  ולא יודעים מה לעשות בו ואולי נוטשים אותו כי הם  החטיאו את המטרה ולא הייתה חשיבה  מעמיקה ותכנון משכיל להקמת האתר .

• התפקיד המרכזי של אתר בית ספרי הוא להוות סביבה ללמידה מקוונת , ואם האחראים לא ידאגו לכך הם יפספסו את הרציונל המרכזי להקמת אתר בית ספרי .
• אתר בית ספר נכון לא עומד בזכות עצמו, אלא הוא חלק בלתי נפרד ממערכת ההוראה והלמידה הבית-ספרית, והוא משרת מערכת זו .
• קהל היעד המרכזי של אתר בית ספר הם התלמידים לכן  על הממונים על האתר לתכננו ולהתאימו בתכנים ראויים ואינטראקטיביים כך שהם ישהו  באתר אורך זמן מקסימלי וייהנו וילמדו .
• על הממונים על האתר לעדכן אותו כל הזמן בתכנים חדשים כך שיהיה רלוונטי.
• חשוב מאוד גם לעצב את האתר כמו שצריך ושיהיה יפה ואטרקטיבי כי הוא נחשב לכרטיס הביקור של בית הספר .
• אתר בית ספרי מוצלח חייב היום להכיל תת אתרים חשובים (מרחבים מקוונים) מרחבי כיתות , מרחבי מקצועות וכו'
• כלי חדש מעניין מאוד וחשוב של גוגל שיכול מנהל האתר להפעילו ולעזור לו המון מבחינה פדגוגית הוא "גוגל אנאליטקס" , והוא אחד היישומים המאפשר למנהל אתר לצפות בניטור כניסות כלומר מנהל האתר יכול לקבל מידע ותשובות להרבה שאלות לדוגמה : באיזה שעות המבקרים נכנסו לאתר ? מה הם התחומים שהם מחפשים ? מה האחוז של המשתמשים החדשים ? מהו ממוצע השהייה שלהם באתר ? מה מס' המבקרים הכללי ? בכמה דפים דפדפו בממוצע ? כמה מבקרים פעילים בזמן אמת ? .

מקורות:

1.  דר' אברום רותם, אתר בית ספר משרת או שרת
2. http://atifadnan589.blogspot.com
3. תכנית התקשוב הלאומית , משרד החינוך והתרבות

מחד גיסא אנחנו לא הכל יכולים ומאידך אנחנו לא אפס .

בשיעורים האחרונים בקורס"מדעי החינוך של המאה ה-21" אנחנו נחשפנו לתובנות ממדעים שונים על התפתחות הידע האישי של בני האדם .
 ואחד התחומים המרתקים והחשובים הוא השפעת התורשה על התלמיד מבחינת ההתנהגות והלמידה לעומת הסביבה והוכח באופן אמפירי שהתשתית התורשתית-הביולוגית (DNA,גנים ,כרומוזומים , הגנום האנושי) משפיעה באופן משמעותי על תכונות ההתנהגות של הפרט
בסרטון הבא יש הסבר על הגנום האנושי ועל השפעתו המשמעותית על היכולות האישית של הפרט ועל הצורך לשנות את פרדיגמת החינוך ..

נקבע מדעית שהשפעת התורשתיות נעה בין הממדים 0.50 - 0.80 להשפעת הסביבה שנעה בין 0.50-0.20.
תכונות התנהגות שנחקרו הם אינטליגנציה, אישיות, הישגים בלימודים ומרכיביהם השונים, וכן פתולוגיה כגון סכיזופרניה, פיגור ועוד.
רב תכונות ההתנהגות (60-40 במספר) הן מורכבות מאד ונשלטות על ידי מספר רב של גנים (מאות במספר). כך נוצר מצב שההבדל בין פרט ופרט הוא קטן, ובאוכלוסיה נוצרת התפלגות דמוית הפעמון, כמו למשל התפלגות באוכלוסיה
חינוך הוא חלק מן הסביבה ולפיכך מרחב הפעולה של החינוך מוגבל ע"י התורשה, אך עדיין משמעותי ביותר. הדוגמה שהביא המרצה (פרופ' דוד חן) קשורה לשפה – כאשר היכולת ליצר שפה היא ביולוגית ואוניברסלית (חומסקי) אך החינוך הוא שקובע אם נדבר עברית, ערבית או כל שפה אחרת .
מה אנחנו לומדים מהנ"ל ?
ממה שנזכר לעיל , אנחנו כמחנכים צריכים להבין את האמת כפי שהיא, מצד ראשון אל לנו להתיימר ולחשוב שאנחנו הכל יכולים (כפי שאמר דוד חן : אנחנו לא אלוהים! ) , ואנחנו לא יכולים להפוך את כל התלמידים לתלמידים דומים ואפילו -כפי שאמר דוד חן- לא רוצים וחבל על כל התכניות והתקציבים והמשאבים שהוקצו לכך.
ומצד שני אל לנו להתייאש ולהגיד שאנחנו לא יכולים לעשות הרבה . אנחנו כן יכולים לעזור לתלמידים להגיע אל המקסימום שלהם בכך שנבחר בתכניות לימודיות חשובות ומעניינות והתאמתן ליכולות התלמידים השונות ולבחור בשיטות לימוד מתוקשבות ובמשחקים שקרובים ללבם של התלמידים וכו'.


מקורות:

1. הרצאות של קורס "מדעי החינוך של המאה ה-21", 2011/2012 , המרכז האקדמי אור יהודה.
2. תמונות גוגל
3. http://www.youtube.com/watch?v=WtU91iIxaJA

מה זה Microsoft Mouse Mischief ?

בפרויקט הסייום שלנו בקורס "שילוב הדמיות ומשחקים לימודיים מתוקשבים",  נדרשנו לפתח משחק/פעילות באמצעות מחולל שאנחנו נבחר . אנחנו (אני והשותף שלי עאטף) בחרנו את התוסף Microsoft Mouse Mischief ככלי ליצירת המשחק /הפעילות.
זאת הפעם הראשונה שלנו שאנחנו נחשפים לכלי הזה ,ומצאנו אותו מעולה ואטרקטיבי שאפשר להכניס תחת המטרייה שלו כמה מידיות באותו זמן .
 Mouse Mischief זה הוא תוסף לתכנת ה- Power Point .

בסרטון הזה הסבר על אודות הכלי ודוגמאות על פעילויות שאפשר להכין באמצעותו .

מה מאפשר התוסף לעשות? התוסף מאפשר לבנות מצגת הכוללת שאלות כן  ולא  , שאלות בחירה מרובה ואזור ציור חופשי .התוסף מאפשר למספר תלמידים המשתמשים במספר עכברים (עכבר לכל תלמיד או לכל קבוצה) לענות בזמן הצגת המצגת על  השאלות ולבצע את משימות הציור .כך , מצגת עם תוסף זה ,תאפשר אינטראקציה עם הקהל (תלמידים או מורים) ותאפשר למשתתפים חוויה לימודית מעצם היותם משתתפים פעילים. אנחנו ממליצים בחום על למידת הכלי הזה והשימוש בו לבניית הפעלות אינטראקטיביות לטובת התלמידים בשיעורים השונים. בקישור הבא (של בלוג התמיכה של מיקרוסופט )אפשר למצוא הסבר  על אודות הכלי ואיך אפשר להוריד אותו עם דוגמאות על סוגי הפעלות . http://blogs.microsoft.co.il/blogs/support/archive/2010/05/13/ Microsoft_2D00_Mouse_2D00_Mischief.aspx

ארגון, שוק וקהילה - תומס ג' סרג'ובני

נתבקשנו בקורס "סוגיות במדיניות החינוך" להתייחס למאמר "ארגון, שוק וקהילה " של תומס ג' סרג'ובני אשר הנושא הראשי בו מדבר על שינוי בבית הספר .

לפי המאמר, מציג תומס ג' סרג'ובני שלוש אסטרטגיות שלפיהן אפשר לחולל שינוי בבית ספר והן: 1.ארגון 2.שוק 3.קהילה.

 לפי המאמר שלשלת האסטרטגיות אינן שוות בכוחן , אשר בשוק ובארגון מביאות לשינוי יעיל ושאפשר לחולל שינויים עמוקים רק בהסתכלות על בית הספר כקהילה .

הוא טוען כי שינויים רבים שמתרחשים בבתי הספר , אינם נחשבים כשינויים עמוקים. לכן אם בתי הספר והעומדים על החינוך שואפים לשינוי עמוק, צריכים לשנות את התפיסה , ז"א להסתכל על בית הספר כאל כל ארגון פורמלי שישנו בחברה. 

הוא חילק את כוחות השינוי לשתי קטגוריות. הקטגוריה הראשונה היא : כוחות ביורוקרטיים, אישיים ושל השוק . השנייה :כוחות מקצועיים, תרבותיים ודמוקרטיים .

שלושת הכוחות בקטגוריה השנייה : מקצועיים, תרבותיים, ודמוקרטיים ,סיכוייהם רב יותר להוליך שינוי כי יש קשר עמוק בין משתני התיווך .

נדבך חשוב בשינויי ובלעדיו ייכשל כל התהליך הוא המורים, אשר ידעו כיצד להשתנות ויהיו מסוגלים להשתנות ולתת למורים לפתח קשרים נחוצים עם עמיתיהם למקצוע על מנת לקבל החלטות שיקדמו את הלמידה בבית הספר .

תפקיד המנהל בשינוי הוא מרכזי וגדול , כך שאם הוא מאמין בשינוי הוא יוביל אותו בעצמה וירתום את שאר הצוות הבית ספרי.

למען השינוי צריך לשלב את כולם מורים, תלמידים, הורים ומנהלים ולראות אותם כעמיתים המגדירים בית הספר כקהילה דמוקרטית ושיש בה מעורבות ושיתופיות וכבוד הדדי ושוויוניות.

דעה שלי:

•  אני מחזק מה שבא במאמר ובפרט המבט אל בית הספר ותפיסתו כקהילה שבו כל הצדדים : מורים , הורים , תלמידים ומנהלים מעורבים בכל התהליכים בבי הספר ובפרט התהליך הלימודי והחינוכי באופן שווה ובהבנה וכבוד הדדי.
• המורה הוא נדבך חשוב ביותר שחייבים לקחת אותו חזק בחשבון ושישתכנע שהשינוי הוא גם לטובתו.
•  השינוי חייב להיות בקצב מתאים למורים וגם לתלמידים ולא יהיה בחיפזון .